Настава на другачији начин-учење кроз игру

Наставница математике у ОШ „Стојан Новаковић“ Деса Илић одржала је прошлог четвртка у Центру за стручно усавршавање угледни час из математике који је привукао пажњу својом интерактивношћу и динамиком. Илићева је као један од 25 одабраних прошла обуку EDU4S у организацији фондације Образовање за Србију, под покровитељством Универзитета у Кембриџу.

Фото: "Глас Подриња"

Задаци и откривање
Глобални програм EDU4S користи Оквир педагошких компетенција Департмана за међународно образовање Универзитета у Кембриџу, који се заснива на принципима оснаживања наставника као лидера и прилагођава се локалном контексту и специфичним потребама окружења у коме се спроводи.
Наставница је приказала колегама и локалној заједници шта је до сада научила током обуке EDU4S. Ова обука траје две године и још увек је у току.

-Ја сам један од 25 наставника који су похађали ову обуку. Током две године учимо како да примењујемо активну наставу, развијамо рефлексивну праксу и стално преиспитујемо своју радну ефикасност, уз повратне информације од ученика и родитеља. Циљ нам је да постанемо бољи педагози и да знање које стичемо можемо да применимо у својим учионицама- рекла је Илићева.

Балансирати између захтева школе, очекивања родитеља и потреба ученика није лако. Наставници се свакодневно труде да пруже најбоље могуће услове за учење и развој, што је изузетно важан, али и тежак посао

Тематски час
Ученици су покушали да се ослободе из зачараног замка грофа Q, решавајући мистериозне проблеме у скупу рационалних бројева. Подељени у хетерогене групе, упустили су се у „escape room“ решавајући задатке у скупу рационалних бројева. Три од пет задатака крило је информације о животу Стојана Новаковића, а ученици су радили са лупама, УВ лампама и књигама како би открили скривене поруке.

-Настава није само преношење информација. Ученици истражују, сарађују, откривају информације из различитих извора, уче како да реагују у кризним ситуацијама, развијају емоционалну зрелост и међуљудске вештине- објашњава наставница.

Фото: "Глас Подриња"

Час је био тематски, посвећен 160. рођендану Стојана Новаковића. Пет задатака омогућавало је да сваки ученик, у складу са својим способностима, активно учествује и да буде изазван на свој начин.

-Ово је час који показује како се знање може пренети на иновативан начин, кроз игру, истраживање и сарадњу. Програм који похађам се односи на све запослене у образовању, не само на математичаре.
Помаже нам да поштујемо индивидуалне способности ученика, али и њихове емоционалне и социјалне особине. Ученик више није само „упијач знања“, већ комплексно биће чији развој треба подстаћи- објашњава.

Обука укључује онлајн предавања једном или два пута недељно, менторске сесије, а предвиђен је и стручни портфолио који ће бити презентован на завршној конференцији 29. новембра у Београду. Током обуке, наставници добијају и материјале, литературу и кратке видео снимке, које користе у својим учионицама како би ученицима приближили садржаје.

Ученици су покушали да се ослободе из зачараног замка грофа Q, решавајући мистериозне проблеме у скупу рационалних бројева. Подељени у хетерогене групе, упустили су се у „escape room“ решавајући задатке у скупу рационалних бројева

Изазови учионице
-Балансирати између захтева школе, очекивања родитеља и потреба ученика није лако. Наставници се свакодневно труде да пруже најбоље могуће услове за учење и развој, што је изузетно важан, али и тежак посао- каже Илићева.

Фото: "Глас Подриња"

Наставница Илић једина је са ове територије Школске управе примљена на ову престижну обуку. Сматра да је томе допринело раније међународно искуство. Била је члан Еразмус пројеката и сарађивала са наставницима из Турске, Италије, Шпаније, Пољске, Хрватске и Босне и Херцеговине. Такође, њен стручни рад о кооперативном учењу ученик- ученик објављен је у међународним часописима.

-Сваки дан мислим да могу бити бољи наставник и педагог и то ме мотивише да непрестано учими усавршавам се. Математика није увек омиљен предмет, али упорност је кључ. Трудим се да ученике заинтересујем кроз игру, истраживање и сарадњу. Наставник мора да нађе равнотежу између резултата и доброг односа са децом и родитељима- закључује она.